Falar e Escrever em Inglês Fluentemente

O Ingrediente Secreto Para Falar e Escrever em Inglês Fluentemente: Autoconfiança

os professores podem adicionar uma xícara de gramática e duas de vocabulário, além de uma colher de chá de sintaxe e uma pitada de pontuação. Mas sem um quilo (ou dois) de autoconfiança, os alunos nunca irão falar e escrever em inglês fluentemente, não importa quanto tempo se dediquem a isso.

No aprendizado de idiomas, autoconfiança se traduz em uma vontade de cometer erros “embaraçosos”. Se os alunos não correrem o risco de parecer bobos ou não se sentirem à vontade para falar com sotaque, eles não farão muito progresso. Não consigo nem decidir qual foi o meu erro mais assustador quando estava aprendendo inglês.

O que os professores podem fazer para facilitar o caminho para falar e escrever em inglês fluentemente?

Promover a autoestima em geral

  • Faça da sala de aula um lugar sem julgamento, onde os alunos se sintam livres para praticar, experimentar e, o mais importante, não sentem vergonha de cometer erros. Um professor nunca censuraria um aluno por cometer erros, é claro, mas certifique-se de que outros alunos também não. Uma política de tolerância zero para provocações é um ponto de partida.
  • Informe os alunos sobre seus próprios erros quando aprendia inglês. Obviamente, meus alunos riem até ‘chorarem’ com minhas histórias.
  • Seja paciente. Alguns alunos levam mais tempo para formular respostas. Não deixe que os alunos mais fluentes dominem as conversas.

Escrevendo com confiança

  • Os alunos devem seguir o conselho da escritora Anne Lamott e começar com um terrível primeiro rascunho. Depois de atribuir um tópico, peça aos alunos que escrevam por 10 minutos (ou qualquer período apropriado) sem parar. Esse prazo os obriga a começar e, uma vez que eles tenham escrito a introdução, eles terão a confiança necessária para concluir o restante da tarefa. Mesmo que eles tenham que reescrevê-lo mais tarde, este exercício ajudará os alunos a parar de procrastinar.
  • Torne a escrita divertida e comece cedo, muito cedo, com a mais simples das tarefas. Se os alunos começarem a escrever algumas frases ou descrições curtas na aula A, eles acharão muito mais fácil escrever os textos exigidos nas aulas no nível Avançado (C1-C2).
  • Se você tem alunos mais velhos que não começaram cedo, não se preocupe. Dê a eles as ferramentas necessárias: um plano, vocabulário relevante e entendimento do tópico. Uma discussão aprofundada do tópico ajuda bastante a dar-lhes a segurança necessária para concluir a tarefa.
  • Faça da revisão uma parte do processo de escrita. Enfatize o fato de que todos cometem erros e podem aprender com seus erros.
  • A autocorreção é útil. Em vez de marcar um texto com tinta vermelha, use um código de correção e coloque símbolos ao lado de cada erro. Por exemplo, G denota um erro gramatical; WW indica palavra errada, etc. Faça o download deste código de correção gratuitamente. A correção de grupo também é um método útil. Tire cópia de um texto e corrija-o em voz alta para a turma ou em pequenos grupos.

Falando com confiança

“. . .para falar um idioma, você só precisa começar a falar. Não há mágica. . . você só precisa estar disposto a cometer erros. ”.

Benny Lewis

Benny Lewis, agora poliglota, começou a aprender mais de sete idiomas quando adulto. Seu site, http://www.fluentin3months.com, oferece muitos conselhos e artigos sobre o aprendizado de idiomas. Um em particular chamou minha atenção. Vale a pena ler o artigo “Studying Will Never Help”. Em resumo, ele diz que você pode estudar um idioma por anos ou para sempre, mas se você não começar a falar, nunca o aprenderá.

Eu mantenho essa ‘lição’ em mente quando ensino e sempre faço os alunos conversarem desde o primeiro dia. Isso pode parecer óbvio para professores experientes, mas perdi a conta de quantas vezes ouvi aulas de inglês realizadas principalmente em português ou conheci alunos que passaram nos exames de certificação internacional, mas não conseguiam falar absolutamente nada.

Aqui estão algumas outras ideias para promover a confiança ao falar:

  • Faça da sua sala de aula um espaço somente em inglês. Novamente, comece cedo com atividades simples que tranquilizam seus alunos. Desde as primeiras lições, sempre cumprimente os alunos em inglês e espere que eles respondam em inglês. Ensine-lhes vários comandos (abra seus livros, vá para a página __, ouça etc.) e use qualquer novo vocabulário repetidamente e em intervalos regulares.
  • Não interrompa os alunos quando eles estiverem falando. Todos nós pensamos que precisamos corrigir todo e qualquer erro, mas interromper apenas torna-os mais hesitantes. Quando eu estava aprendendo inglês, sempre me senti julgado e desconfortável quando as pessoas entraram para me corrigir. Também me fazia perder minha linha de pensamento.
  • Dê aos alunos algo interessante para conversar. Crie cartões de dramatização divertidos, planeje uma festa épica ou debata quem é o melhor cantor ou banda. Descubra em que seus alunos estão interessados ​​e use essa base para atividades de conversação.
  • Acredito que algumas leituras em voz alta pelos alunos sejam um uso valioso do tempo. Isso dá a eles atenção individual e me ajuda a verificar a pronúncia deles. Também posso acompanhar fazendo perguntas de compreensão para testar sua compreensão ao mesmo tempo.

Para finalizar, ajudar nossos alunos a se tornarem falantes e escritores fluentes é um pedaço de bolo com o ingrediente secreto: autoconfiança! Gostaríamos muito de ouvir suas ideias para adicionar à essa mistura.

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